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季凡:汉字是容易/难学的文字

[日期:2010-03-12] 来源:语言文字网  作者:季凡 [字体: ]

【语言学 辩论

季 凡:汉字是 容易/难 学 的 文字

 

汉字 究竟 难不难 学?现在 一些 专家 认为 是 西方 语言理论 对 我们 的 影响 导致 汉字 难学,我们 应该 要 转变 自己 的 教学 理念,提升 汉字 教学 的 地位,不受 西方 语言 理论 的 影响,走 一条中国 自己 的 特色 教育 体系。并且 认为 汉字 不能 改革 成为 拼音 文字。而 另一 方面,很多 专家 认为,汉字 比 西方 的 表音 文字 形体 复杂,导致 记忆 难度 加大。双方 从各自 观点 出发,陈述 了 自己 的 观点,并且 发散 开来,引伸 到 汉字 以后 发展 、教育 的 方法 和 地位。

1 正方:汉字 是 容易 学 的 文字

1.1 较少的 常用字 和 象形 的 结构 方式 使 汉字 容易 掌握

汉字 易学 主要 有 两个 原因:

第一,学习 汉字 需要 理解、模仿 和 记忆 的 要素 较少。国家 语言 文字 工作 委员会 颁布 的《现代 汉语 常用 字表》(国家语言 文字 工作 委员会 汉字处 编,语文 出版社1988)共 收 汉字 3500 个,其中 常用字 2500 个,次 常用字 1000 个。无论 是 第一 语言 学习者,还是 第二 语言 学习者,一般 只 需要 学习 2500 个 常用 汉字。2500 个 常用 汉字 的 覆盖率 可以 达到 99% 左右。掌握 了 2500个 最 常用 的 汉字,阅读非专业 书刊 就 基本上 没有 障碍 了;即使 遇到 个别 没有 学过 的 汉字,也 可以 根据 字形 猜到 字义;掌握 了 2500 个 常用 汉字,就 具备 了 查 字典 的 能力,即使 阅读 专业 书刊,也 可以 通过 查 字典 解决生字 问题。除了 常用 汉字 数量 少 以外,汉字 生成 元素 的 数量 也 少。汉字 的 生成 元素 是 笔画 和 部件。汉字 笔画 只有 24 个,非整字 部件 只有 120个 左右。也 就是 说,学习现代 汉字 需要 理解、模仿 和 记忆 的 要素 只有 24个 笔画、120个 非整字 部件 和 2500个 常用 汉字,不会 成为沉重 的 记忆 负担。

第二,理解、模仿 和 记忆 这些 要素 的 难度 较小,组成 汉字库 的 绝大 部分 是 象形字、指事字、会意字和 形声字,而 有关 研究 证明,最 能 帮助 理解 和 记忆的 是 形象 和 事件。象形字 “人、日、月、马” 都是 用 线条 描画 出来 的 人 和 事物 的 形状,指事字 “一、二、三” 是 用 线条 的 数量 代表数目,“上、下”是 分别 在 横线 的 上面 和 下面 添加 符号 指示 方位,会意字 “从” 由 两个 人 组成,两人 一前 一后,代表 “跟从”。形声字 “和” 由 “禾” 和 “口” 组成,“禾” 是 禾苗 的 形状,代表 庄稼;“口” 是 嘴 的 形状,代表 人。人 和 庄稼 互相 依存,代表 人 和 大自然 的 正常关系,也 比喻 人 与 人 的 正常 关系。“禾” 也是 音符,代表 “和” 的 读音。很多 汉字 都 可以 像 讲 故事 那样 解释 字义。由此 可见,组成汉字库 绝大部分 的 象形字、指事字、会意字 和 形声字 都 容易 理解 和 记忆。

1.2 受西方 语言学 理论 影响 的 错误 教学 方式 导致 汉字 的 衰退

我们 认为 很多 人 说 汉字 难学,所以 要 走 汉字 拼音化 的 道路。这 是 一种 不 好 的 思想。这样 的 思想 使 我们 违背 了 汉语和 汉字 本体 固有 的 认知 规律 和 教学 规律,汉语 和 汉字 教学 会 误入 印欧 语系 拼音 文字 理论 和 方法 的 轨道,就像 穿着 不 合脚 的洋靴子 走路 一样,摇摇 摆摆,教学 效果 也会 事倍功半。

随着 近 几年,英语 越来越 被 人 重视,汉语 目前 大有 沦落 成为 一种 弱势 语言 的 趋势,从而 也 严重 削弱 了 语文 学科 在 学校教育 中 的 地位。课程 改革 以来,最 突出 的 问题 就是 语文 课时 的 减少,老师们 普遍 感到 语文 教学 时间 严重 不足。

而 对 汉字 理论 认识 上 的 偏差 导致 错别字 连篇。现在 的 汉字 教学 以 西方 拼音 文字 主要 是英语 的 语言 理论 和 教学 理论 为 指导,照搬 照抄 人家 的 教学 路子、教学 模式 和 教学 方法,不 符合 我们 汉语 和 汉字 本身 的 发展 规律。如果 儿童 语文 学习 的 第一 课 是 脱离 已有 的 母语 基础的、根本 不 知道 意思 的 bpmf,还 谈 什么 主体 主动 发展?如果 书面语 学习 的 第一笔 是 强化 与 汉字 毫不 相关 的 a 这样的 弧形 笔画,还 怎么 写好 汉字?如果 在 还 没有 母语 基础 的 情况 下,大 搞 双语 教学、提倡 与 字母 接轨、与 拼音 接轨,导致粉丝梅地亚之类 的 词 司空见惯,错别字 怎么 能够 不 泛滥?

所以 我们 必须 要 迅速 组织 科学 探讨,建立 具有 中国 特色 的 母语 教育 体系。

1.3 我国 没有 一套 适用 的 汉字 识字 教材

基础 教育 的 语文 改革,特别是 小学 的 识字 教学 改革,是 防止 语文 地位 下滑,建立 母语 教育 体系 的 关键。

当前 的 语文 状况 是怎样 的 呢?一方面,课改 的 新 理念 在 深入 人心,探索 在 继续,取得 不 小 成绩;另 一 方面,大、中、小、幼 的 各个 学段 都 被 削弱:课时减少,教材 问题 多,教法 陈旧,效率 不高。

识字 成败 是 汉字 教学成败 的 第一 关,而 识字 教材 对 语言 的 推广 和 使用 是 起着 至关 重要 的 作用,《三字经》、《百家姓》、《千字文》等 就 为 汉字 的 发展立下 汗马功劳。但 令 人 遗憾 的 是,目前 在 我们 现代 社会 却 没有 一套 非常 适用 的 识字 教材。

教材 匮乏 是 因为 缺少识字 教材 编辑 的 有识之士 吗?其实 目前,这样 的 人 有 不少。有的 已经 从事 几十 年,他们 具有 非常 丰富 的 经验,精深 的 见地。但是 很多人 却 被 边缘化,实在 是 不 应该。

所以 我们 认为 汉字 其实 并不 难 学,只是 由于 我们 的 教学 理论、教学 方法、教材 等 不 合适,所以导致 了 很多 人 认为 “汉字 难学”。

2 反方:汉字 是 难学 的 文字

2.1 错别字 现象 不断

留学生 可以 在 没有 任何 汉语 基础 的 情况 下,借助 汉语拼音,只 用 一年 就 能 把 汉语 说 得 很好,可是 却 觉得 汉字 非常 难学。根据 对 外国 留学生 和小学生 的 学习 汉字 情况 做 的 调查,不到 20个 字 就 有 好 几个 错别字。错别字 大概 可以 分为几种:写错 笔画,如“切”字 的 左边 写成 3笔;写错部首,如“阝”写成“卩”;丢笔,如“矛”字 少写 一点,“求、状” 少写 右上角 的 点;多笔,如“代”的 右边 写成 “戈”;形近字 (部件) 相混,如“切”的 左边 写成 “提土”、“扌”写成“犭” 等等。

现在 的 中、小学生错字现象一直 都 很 严重。大学生 “错字”现象 也 越来越 严重。网络 上错字别字更 是 比比皆是。

这些 事实 都 足以 说明,小学生 和 外族 汉语 初学者 掌握汉字 是 有 相当 难度 的。在 汉字 的 教 与 学 上,浪费 了 师生 多少 精力 和 时间 啊!可 即使 是 花费 了 这么 多 的 时间,错别字 现在 仍然 频繁 发生,这些能够 说明 汉字 容易 学 吗?

2.2 汉字 容易 学 的 理由 根本 站不住 脚

首先,汉字 是 表意 文字,字 与 意义 相 对应;与 表音 文字 相比,汉字 的 数量 可以 用 无限 来 形容。英文只有 26个字母,而 汉字 就 常用字 就 有 2500个。拼音 文字 几乎 不 存在 文字 教学 问题,而 至今 为止 也 没有 人 能 说 认识 全部 的 汉字。英文 的 26个字母 最多 只有 3笔,而 汉字 最多 的 可 达到 36 画。英文 几乎 没有 部件,汉字 有 120个非整字 部件。汉字 是 平面 复杂型 文字,有着 非常 复杂 的 内部 结构。相对于 拼音 文字,到底 哪个 需要 理解、模仿 和 记忆 的 要素 更少,更 容易学 呢?

其次,对于 理解、模仿 记忆 这些 要素 难度 较小,组成 汉字库 绝大部分 象形字、指事字、会意字 声字能 帮助 记忆 学习 汉字 的 说法 也 是 站不住 脚 的。第一,汉字 简化 整理 到 今天,原来 的 象形字 和 指事字 多数 已经 失去 本来 面目,新造 的 象形字和 指事字 数量 很少,靠 所谓 的 “象形 和 事件”来 学习 汉字 基本 上 已经 失去 了 意义;第二,正方只 注意 到 与 “象形 和 事件”有关 的 那 小 部分 的 汉字,汉字 中 其实 更多 的 还是 会意字 和 占 汉字 总量 近3/4的 形声字,而且,经过 简化 和 整理,也 都 很难 分析出 当初 的 造字 道理。所以 无论 从 哪个 角度 看,记忆 几十 个 字母 的 难度 还是 较“小”的。

2.3 拼音 在 扫盲、对外 汉语 和 中文 信息 自动化处理 等 领域 发挥 了 比 汉字 更 重要 的 作用。

汉语 拼音 最初 主要 是 给 汉字 注音 的 工具,《国家 通用语言 文字法》出台 以后,进一步 强化 了 它 拼写 的 功能。在 拼音 之前 我们 就 用 “直音” “反切”法来 给 汉字 注音。1958年《汉语 拼音 方案》出台 以后,全国 小学 普遍 进行 汉语 拼音 教学,先教 拼音,再 教 汉字,让 拼音 作为 教学 汉字 的 辅助 工具。事实 证明,这样 做 有助于 学生 更好 地 学习 和 掌握 汉字,有利于 提高 学生 的语文 水平。50年代 末 到 现在,很多 农村 地区 利用 汉语 拼音 进行 成人 扫盲,也取得 了 可喜 成绩。拼音 在 减少 我国 文盲 方面 功不可没。

在 对外 汉语 领域,外国人 正是 通过 汉语 拼音 才能 在 短时间 内 学会 说 汉语,却 需要 花 很长 的时间 才能 学会 汉字。外国人 掌握 汉字 有 相当 大 的 困难。拼音 让 汉语 更 方便 的 走向 世界,让 汉语 帮助 国家 走向 世界。

在 信息化 高速 发达 的 今天,拉丁 字母 占据 独有 的 绝对 优势,它 最 适应 现代化 的 信息 设备,是其它任何 文字 都 不 可比 的。现在 世界上 有 100多 个 国家 的 文字 使用 拉丁 字母,况且 拉丁 字母 已经 是 计算机 系统 中 通用 的 国际 标准 信息 交换符。而 我们 的 汉语 拼音 方案 正是 用拉丁 字母 拼写 的,这是 中文 信息 自动化 处理 的 基础。汉语 拼音 代替 五笔 进入 电脑,大大 拉近 了 汉语 和 汉字 与 世界 的 距离。

拼音 在 扫盲、对外 汉语 和 中文 信息 处理 方面 展现 弥补 了 汉字 的 不足,展现 了 巨大 的 优势。我们不 应该 讳疾忌医,要 承认 汉字 的 缺点——难学、难写、难认。我们 应该 更好 的 利用 拼音 这个 便捷 的 工具,完善 汉语 拼音 方案,使 汉语 拼音更好 的 帮助 和 代替 汉字 在 更 广阔 的 领域 发挥 它 的 作用。

参考 文献:

[1] 李 开拓.学术 “新说” 应该 符合 科学 和 尊重 事实———评 《“汉字 难学”否 专家 有 新说》[J]北华 大学 学报,2009,(2

[2] 王 庆.汉字 真的 不难 学 吗———评 几位“语言 专家”的 所谓 “汉字 教学 新说”[J]北华 大学 学报2009,(2

[3] 王 庆环“汉字 难学” 否 专家 有 新说[N]光明 日报2008-11-17

[4] 语言 专家 联名 拯救 汉字 教学[N]北京 青年报2008-11-4

[5] 有光比较 文字学 初探[M]北京:语文 出版社,1998

[6] 有光汉语 拼音 文化 津梁[M]北京:生活·读书·新知 三联 书店,2007

 

(邱 婧点评:本文 对 汉字 难学 和 容易 学 观点 的 收集 比较 全面,并且 结合 语言学 知识 对 “汉字 容易 学” 的 观点 进行 了 一 一 反驳,论证有力。但是 小 标题 应该 更加 有 概括力,突出 主要 观点。)




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