| 華文講座2.怎樣教子女學一知十？上 2002-03-18 部系教學法：十分鐘，識讀二十個新生字。您信嗎？ 十五分鐘，能分辨二千個字的大概意思。您信嗎？ 怎樣教子女 [學一知十] ? 部系教學法 內容提要： 一． 導言： 英文與華文的保存資訊能力。 證明：英國老師的閱讀英文能力低過華文中學生的閱讀華文能力。華文能超越時間與空間，能保持文字的涵義。 二． 正文： 學〔丁亭〕二字，識讀37個生字。 說解字形，字音與字義的造成原因。介紹〔系首〕及〔字系〕的觀念和利益，能幫助學一字音便知讀十個生字。列出生字做證。 最簡單，最易學，最易寫，最容易記憶字形，字音與字義的文字。 三． 引申：說解例外字。 例外字音的形成和歸正。引申義的理由。 整理和簡化。減輕下一代學生學習的負擔。 四． 結論： 教法，程序，說解原則，目的。 JJJ’ 一．導言： 英文與華文的保存資訊能力 On bissum eare be he cyning waes, he
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bone here ehtlice ofercom.(M.Harris, Culture, People, Nature, Harper Collins, 1993,p.131) 請把上面的古英文(公元1066年)，問英文老師，讀者將驚奇的發現，英文老師完全不懂上文的內容意思。這些古英文還不到一千歲啊！ 客從遠方來， 遺我雙鯉魚。 呼兒烹鯉魚。 中有尺素書。 長跪讀素書。 書上竟如何。 上有加餐食。 下有長相憶。 漢朝。無名氏 床前名月光。 疑是地上霜。 舉頭望明月。 低頭思故鄉。 唐朝。李白(701-762) 上面是中國一兩千年前的詩歌，普通的華文中學生都可以朗誦並且理解詩歌的內容。可說英國老師的閱讀英文能力低過華文中學生的閱讀華文能力。 為什麼中國學生能閱讀一兩千歲的華文資訊而英國老師卻不能理解九百年前的英文呢？主要原因是華文穩藏有神奇能力。他能保持文字的涵義，他能超越時間與空間，他少受語言變化的支配。(如果想知道更詳細，請看『華文與西文，孰優？』將在此网看出) ─“但是華文很難學習，很難記憶啊！” 且暫時不談難與易問題。請閱讀本欄數篇文章後，再來作決定吧！ 二．正文： 學丁亭二字，識讀37個生字 
本專欄將提供說解最主要的華文。這些主要華文稱為〔系首〕，(不是部首)。只要教導這些系首及一些簡單的文字規律給學生後，他們便自動識讀很多個生字。先從簡單的系首說起： 請找一些長10公分(cm)的鋼釘及一些大頭釘(如圖)。  邀請你的初學華文學生或子女觀察，然後邀請學生用最簡單，最少筆劃來描繪釘的形狀。當他能用兩筆(一橫一直成T)描繪出釘的形象後，請讚揚他所繪的[ T ] 圖是華文原本的釘字。(請暫時不提及有金字旁的釘字。丁字下面的勾是書寫順筆造成。實在是多餘不必要的勾）。
請把一支長鋼丁掉到硬的水泥地板。當它發出〔ding〕聲響後，便問學生聽到甚麼聲音。當他說ding音後，你說ding是這個T字的字音。 下面是希伯來，印度，估紮拉地，他模，新哈利的釘字： 英文
nail 法文clou 西班牙clavo 波蘭gwózdz 荷蘭spijker 德文 nagel 捷克 hřebík
請學生比較哪個國家的文字是最簡單，最易學，最易寫，最容易記憶字形，字音與字義。英法文是個單音字比其他國家文字為簡單，但是還比不及華文。換句話說，華文〔丁〕字的字形，字音與字義是最簡單，最易學，最易寫，最容易記憶。 請學生觀察下面的組合字： 
說解：這些是組合字體，又稱謂〔合體字〕。每個合體字內都有一個成分〔丁〕。古人用這個丁字作為注音符號，註明這個組合字的字音是〔丁〕。換句話說，全部23個字都音〔丁〕。可見，只學一個〔丁〕字後便可識讀23個新生字了，不只〔學一知十〕啊！ 右邊是常見用的例外字音：訂订ㄉ一ㄥˋding4 頂顶ㄉ一ㄥˇding3 亭ㄊ一ㄥˊting2 打ㄉㄚˇda3。  這23個字成為一組。這組字稱為〔丁字系〕，而丁字是該字系的〔系首〕。亭字已成為一個系首。倘若你的學生或者子女能多記一個亭字音。他便識讀15個生字的字音如下：
(有幾個很少見用的變音字。暫時不列出，加以這幾個變音字皆宜歸正為音亭) 如何使〔亭〕字形與字義成為容易記憶？  請學生觀察亭的圖案與字形的演變：
 
亭字上的一點是頂端。一橫筆是瓦演變成。口字形是亭的第二層象徵。兩邊的柱已經縮短。中間的柱已經轉變為丁字。可說亭是個象形兼有注音的字。音ㄊ一ㄥˊting2 是語言變遷的後果。 <<此二圖，借用自中國畫報。 如此的教導，你認為華文是難學或易學？是難記憶或容易記字形字音？如果每天，學生能學習記億十個系首，哪麼一百日後，他便識讀八千到一萬個字（包括正體，繁體，簡體，常用字和少用古字）。事實，不由你不信。 為初學華文的人，宜說解到此為止。下文是特別提供給老師及家長們參考。 三．引申：說解例外字 下週日繼續 | 
