在成都市的众多英语培训学校中，有的采用纯外教模式，有的则更偏重一些从教育岗位上退下来的名师，那么在提高英语学习方面，纯外教和本土教师到底孰优孰劣呢？
现象
外教比本土教师吃香
周末，记者在顺城大街某培训机构看到，许多五、六岁的孩子正跟着外教老师在学英语，从他们口中传出的“apple”“egg”“water”等单词让在门外等候的家长非常满意。其中一位家长正在给朋友打电话：“这里上课的都是国外的教师，你说孩子学英语，如果没和外国人交流过，那学了有什么用呢？”在幼儿英语培训中，外籍教师的受欢迎程度可见一斑，尤其是对那些有经济实力的家庭来说，喜欢外教也是一个普遍的倾向。
纯外教支持派
◆外教能给孩子提供学习英语的氛围。阿斯顿英语学校教学主管Lydia认为，小孩子一生下来首先学会的是听，接着才是说、读、写，采用外教最大的优势在于他们有纯正的语音，对于小孩子来说，他们学习更多的是去模仿老师，属于一种感性的学习，在外教老师营造的环境中，能很快进行口语对话。
◆外教能引导孩子用英语思维。EF冯校长认为在教师选择上，特别是幼儿英语培训上，最好都是外教授课，其目的是让学生在这样的环境下先以英语思考为先，再用英语圆满地表达自己。她说：“语言不单是一种工具，而是一种思维的表达方式，如果用中文进行思考然后用英文表达得很地道这基本是不可能做到的，就算做到了，也大都是中国式英语，聘用外教在于帮助学员了解西方的文化背景和思维习惯，在潜移默化中学会那种用英语思考问题的能力。
◆外教能为孩子提供实践机会。培训班小学员ANN的妈妈：在成都，能让孩子与外国人面对面交流的机会实在太少了，有时候遇上了，ANN也是犹犹豫豫不敢开口。之所以让她上外教班，就是想给她提供一个置身英语环境的机会。
本土教师支持派
◆本土老师更了解孩子心理。建明儿部新干线英语李校长认为，幼儿教育属于教育的特殊阶段，需要教师具有更多的技巧、经验和耐心。中国孩子有自己的心理特点，本土老师在上岗前经过儿童心理培训，而且对我国家庭教育背景较为熟习，能够很好的了解孩子心理状况，在与学员家长的交流也能掌握第一手资料。
◆本土老师在语法教学上比外教好。外语教师沈老师：正如中国人说汉语一样，母语为英语国家的教师说英语是自然而然，脱口而出的，他不会过多地去考虑语法结构，只要能理解语句的意思就好。而中国人学英语，大多有一个翻译的过程，那么如何组织语句，如何运用恰当的时态，如何用词就成了必须考虑的问题。因此，在教语法和知识点上，本土老师会更理解学生的困惑所在。
◆本土老师更容易交流。朵朵妈：由于中西文化的差异，我们看待问题的方式与外国人会有一定的距离，文化背景的不同也会使双方在交流中产生问题。对于基础比较薄弱的幼儿来说，与完全不懂中文的外教会给沟通、表达带来很大的困难。
记者手记
在这场纯外教与本土教师孰优孰劣的争论中，各有各的道理，从中也让大家看清楚了外教和本土教师在英语教学中的优劣所在。记者在调查中发现，一听说是外教授课，一些家长立刻刮目相看，费用高昂也在所不惜，事实并非如此。更多小型的、分散的培训班里所谓的外教极有可能是外国留学生和短期在国内打工的外籍人员，并没有取得外国文教专家的资格证书，甚至有的外教并非来自英语为母语的国家，其任教资格和口语培训质量无法得到保证，正规的外籍教师在国内的培训学校上课须有资质证书及TEFL／TESL／CELTA证书中的任意一本；另外在选择培训班的时候，也不能盲目追求一些老专家或者名师，对于年幼的孩子来说，兴趣和信心是最重要的，我们要明白自己需要的是什么，学习的目的是什么，然后再选择合适的老师，才是最明智的选择。