第一章 工作目标
第一条 组织教师学习、理解和研究课程标准。
第二条 组织教师学习、理解、研究和把握好新教材；开发、编写学校课程教材。
第三条 探讨体现关注知识与技能、过程与方式、态度情感和价值观等教学发展目标的教学方式，促进教与学方式的根本性转变。
第四条 研究体现课程改革需要的课堂教学评价、学生发展评价等评价指标要素和方法。
第五条 探讨在新课程实施中，教师培训和教学研究工作的有效策略。
第二章 工作任务
第六条 实验教材研究；课程标准研究；学习方式、教学方式研究；发展性评价研究；教师培训和教学新策略研究。
第三章 工作措施
第七条 强化教研工作管理：①保证教研活动时间。各学科教学研究每周集中活动时间不少于两节课；努力调动实验教师的积极性、主动性和创造性，促进教研活动的深入并取得实效。②加强对教学全过程的指导、管理、监控。各教研组必须制定教研工作计划与学科教学指导意见；要加强新教材教法指导，要通过各种形式的研究课，对课堂教学进行指导；要采用多种形式进行教学，加强教学质量监控。③处理好实验年级与非实验年级的关系，验证与深化的关系，教研与科研的关系，一般指导与重点研究的关系，使实验工作逐步推进、滚动发展。④各学科教师要经常征求家长、学生对教材、教学的意见或建议，及时反馈到学校。
第八条 明确教研工作重点。通过新课程实验，探讨学习方式和教学方式的根本性转变，是基础课程改革研究重点。牟学习方式和教学方式的研究成果要通过各种展示、研讨活动及时转化为教学效益；要及时总结教改活动，推广教改成果，提高教育质量。
第四章 工作要求
第九条 强化学习。要组织教师认真学习《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《基地教育课程改革纲要（试行）》，明确本次基础教育课程改革的目标、任务及要求；全体教师要认真研读课程标准，全面、准确地领会课程标准；要用先进的教育理论审视教学实践活动，及时地调整实践策略，创造性地从事课程改革工作。
第十条 加强研究。实验教师要拓展视野，开阔思路，用整体的思想深入开展研究工作，研究课程计划与课程标准、教材之间的关系，研究学生身心发展规律与教育活动诸因素的关系，研究学与教的关系，研究评价与发展的关系，研究学习方式与指导方式的关系。
第十一条 语言规范。实验教师要注重在教学过程中使用国家推广全国通用的普通话，引导学生能正确规范地使用普通话，从而创造学生良好的语言环境。
第十二条 重视积累。要注重各种原始资料的积累，指定专人、专柜保管，为研究工作提供真实、有效的材料，确保研究工作有效、深入、持久。
第十三条 注重总结。各实验教师要在学习、研究的基础上加强对教育实践活动的总结与反思，在实验中总结，在实验中反思，通过反思，调整实验策略；通过反思，规范实验行为；通过反思，总结实验得失；通过反思，强化实验评价。