第 11 期  1997年 4月

目　录

【 专题 】关于 “专科 语言学 概论”课程 建设 （彭 泽润）

【 寄来 钱 和 书 的 名单 】

【 编者随想 】

【 来信摘要 】

【 编者的话 】

【 专题 】关于 “专科 语言学 概论”课程 建设 （彭 泽润）

吕 叔湘 先生 在《未晚斋 语文 漫谈》（语文 出版社 １９９２ 年）中 有   一篇 文章 叫做 《奇文 共 欣赏》，批评《光明 日报》发表 的 由 一位 高知 写 的 文 章《中华 母语 及其 教育 科学化 的 研究》，说：“通篇 从头到尾 几乎 没有 一句 是   稍微 有 语言 文字 常识 的 人 能够 理解 的。没有 这种 常识 的 人 当然 更是 一片 模糊”。“说 实在 的，在 我们 的 知识 分子 中间，对于 语言 文字 缺乏 常识性 理解   的 人 是 并不 少见 的。这 是 非常 不幸 的 事情，因为 对 合理 的 语文 政策 的 阻 挠 常常 来自 他们。”

吕 先生 的 这些 话 多么 发人深省！这种 情况 在 我们 有些“语言 文字学”刊物 或 者 著作 中 不难 看到。我们 有 一个 共同 的 目标，是 振兴 和 发展 我们    的 语言学 事业。如果 我们 只是 微观 地 研究 现代 汉语、古代 汉语 或者 一 种 外语、少数 民族 语言，而 不 重视“语言学 理论”的 研究 和 普及，那会 就 不会 有 改变。在 中文系 相对 受到 重视 的 文学 部分 就 不同，不仅 都有“文学 概论”, 而且 从 专科 到 本科，都有 很强 的“文学 理论”研究 和 教学 队伍。现在 北京 等   地方   的 大学 一般 不 招收 没有 本科 学历 的 学生 读 硕士 研究生，然而 还有 很多 地方    并 没有 这样 严格 要求。加上 有的 语言类 硕士 研究生 专业，在 入学 考试 中 也   不 考试“语言学理论”，进去 以后 甚至 也 没有 类似 的 研究生 课程。如果 一个 学 生 从 专科 学历 到 研究生 学历，都 没有 接受 语言学 理论 教育，那 么, 他 从事 语言 研究 应该 说 有些 不足。更 不用 说 那些 一般 的 语文 工作者 了 。

汉字　本来　有　优点，但是　现在　有些　人　在 那里 大 谈“汉字　是　最　高级 的　书面　语言”、“生　词 熟　字”　之类　的　“鼓舞　人心”的　道理。暂时　不说　是否　高级，“汉字”　 作为　一种　文字　怎么　变成　了“语言”？“熟　字”的“字”如果　作为　基本　的 书面　语言　符号　形式，那么　２６　个　拉丁字　（叫做“字母”不　科学；它　已经 非常　国际化　了，不要　害怕　说　它　的　优点！）人们　不是　更加　容易　熟悉　 吗？如果　当做　“语素”理解（事实上　一个　汉字　基本上　记录　一个　语素，应该 这样　理解），难道　汉语　以外　的　语言　中　的　词　不是　通过　“熟悉”的 “语素”构成　的吗？不然　怎么　会　有 英语　单词“速成”的　可能　呢？　

“语言学 概论”课程 在 专科 开设 的 事实 ,现在 基本上 还 没有，不过 在 本科 开 设 也是 从 没有 开始 的。1980年 才 正式 列入 师范 本科 教学 计划。中文 专业 学生   主体 在 师范。师范 专科 和 本科 不是 都 开设   了“文学 概 论”吗？把“语言学 概论”也 在 专科 开设,是不是 课程 内容 太 难 了 呢？我 看，从 小学 到 大学 都有“语文”课程，只要 进行 不同 的 处理 就 可以了。湖南省 自学 考 试 英语 专业 的 专科 层次 就有 “语言学 概论”这 门 必修课。多年 的 实践 证明， 英语 专科 开设 没有 问题；那么 中文 专业 开设,同样 会 没有 问题。听 湘潭 师范 学 院 现代 汉语 教研室 主任 向 维安 先生 说，他们 从 本科 到   专科 都 开设 了“语言学 概论”，不过 专科 开设 是 为 本科 自考 做 准备 的。但是 ，这是 中文 专科 开设“语言学 概论” 的 一种 不 自觉 的 试验。

老师 从 哪儿 来？我 这 几 年 编辑 了 “通讯”，知道 本科 大学 的 语言 理 论 教师，基本上 原来 是 教授 现代汉语 或者 古代 汉语 的，并且 往往 依附 在 这 两 个 教研室，有 独立 的 教研室 的 不 很多。师专 也 可以 这样 让 部分 对 理论 感 兴 趣 ,又 有 发展 潜力 的 老师 转移 过来。像 常德 师专 的 吴 传飞 先生 读 研究生 就 是 跟随《语言学 教程》主编 郭 谷兮 先生 专门 学习 语言学 理论 的，在 这 方面 就   比较 有 研究。这样 的 人 肯定 有。有 了 这个 园地，自然 会 有 人 去 耕种。

从事 教学 的 老师，是不是 担心 课程 教学 起来 没有 味道 呢？我 自己 在 教 了   8 年 现代 汉语 以后 又 教 了 5 年 语言学 概论 的 经历 告诉 我：教 语言学 概论 比   教 现代 汉语 更加 有 味道，它 可以 联系 更加 宽广 的 有趣 的 例子。当然，语言类   课程 的 趣味性 无法 与 文学类 课程 相比，这 好像 要 使 清华 大学 的 风格 和 北 京 大学 的 风格 具有 共同 特点 一样 难。不过,语言学 的 科学性 也 能够 吸引 人的 。读 过 我们 的《语言 文字 原理》（１９９５年 岳麓 书社 出版）的 很多 同行 说，这 本 教材 很多 地方 读 起来 忍不住 要 笑。海南 师范 学院 的 林 绍伴 先生 觉得“百读不厌”，还 为 它 做 了 一本 详细 的《术语 索引》，最近    寄 来 了。河南 大学 缑 瑞隆 先生 认为 与 它 配套 的 练习册，既 有 理论性，也 有   趣味性，他 虽然 没有 用 这 本 教材，但是 喜欢 把 这些 练习 题目   给   学生 做。

“专科 语言学 概论”课程，在　国家　教育　委员会　没有　确定　为　专科　必修 课程　的　时候，可以 首 先 用 选修　的 方式 开设。它 的 内容   主要 是：语言 文字 的 基本 性质、作用， 世界 语言 文字 的 分布 和 类型，语言 文字 的 发展 和 建设，语言 文字 的 学习 和   使用。内容 比较 难 的“语言 结构” 部分 可以 简化 处理。具体 设计，另外 再谈,也   可以 听 大家 谈。

【 寄来 钱 和 书 的 名单 】

100007中国 人民 大学 中文系 胡 明扬100元,

325003浙江 温州 师 范 学院 中文系 马 贝加100元,

410081华中 师范 大学 文学院 李 宇明50元,

430010武汉   汉口 江汉 大学 中文系 晏 鸿鸣25元,

050091石家庄 河北 教育 学院 中文系 孙 艳20元,

273165山东 曲阜 师范 大学 中文系 唐 雪凝20元,

210093南京 大学 中文系 郭 熙10元,

450052郑州 大学 中文系 缑 瑞隆10 元,

264025山东 烟台 师范 学院 中文系崔 新广10元,

330027南昌 江西 师范 大学 中文系 雷 良启10元,

264025 烟台 师范 学院 中文系 张 绍麒10元,

330029江西 南昌 教育 学院   中文系 李 昌年10元,

830054乌鲁木齐 新疆 师范 大学 中文系 董印其 10元;

(注意:今后 20　元　以下　请用 邮票　代替。)

430070华中 师范 大学 文学院 刘   兴策《宜昌 方言 研究》（本校 出版社１９９４，１０.8元）,

361005厦门 大学 中文系   黄 景湖《汉语 方言学》（本校 １９８７，１.９元）,

423000湖南 郴州 师专 教 务处 曹 石珠《形貌 修辞学》（湖南 师范 大学１９９６，９.６元）,

423000 郴州 师专 中文系 黎 千驹《实用 模糊 语言学》（广西 师范 大学１９９６，８.６ 元）,

410000长沙 师范 孙 光贵《现代汉语多形词研究》（湖南 教育１９９６，１ １.8元）。

●资助 本刊 20元 以上,正常 登记 以外,赠送 1997年 1月 新 修订 的 《语言 文字 原理》(第1册 是 正文, 第2册 是 受 欢迎 的 练习 和 答案)。

●使用 和 促进 教材 发行 的 教师 ,可以 免除 版面费 在 将来 公开 出版 的《语言 理论 研究》专辑 上 发表 论文。论文 清样 寄给 作者 校对。内容 以 理论 研究   述评   为主,例如:“中国 古代 语言 理论 述评 ”,“中国 当代 语法 研究 中 的 理论 倾向   ”,“中国 当代 语言 应用 研究 中 的 理论 倾向 ”，“中国 当代 语言   理论 教材 的 发展 ”等。

【 编者随想 】

北京 大学 中文系 苏 培成 先生 在《香港 语文 建设 通讯 》（１９９７年３月）发表《方兴未艾 的 现代 汉字学》，认为 共有 ７ 千 个 汉字 的 《现代 汉语 常用字 表》，可以 删除 其中 的：４００ 多 个 文言 专用 字，６０ 多   个 现代 方言 专用 字，几十 个 罕见 字，这 才能 真正 体现 作为 现代 汉民族 共同 语 的“现代 汉语”的文字面貌。这 使 我们 想：到 底 怎样 处理 语言 的 时间 和 空间 关系，提高 语言 使用 效率？

文章 中 又 提到 周 有光 先生《现代 汉字 中 的 多音字 问题》（《中国 语文》１９ ７９ .6）里面 的 话“整理 多音字，减少 现代 汉字 中 的 一字多音 现象，目的 是 为 了 方便 学 字 用 字，为 现代 汉语 服务。”《普通话 异读词 审音 表》中 把 原来 的   多音字“呆、从、指、胜、厕”等 都“统读”成为 一个 常见 的 读音。这   使 我们 思考：怎样 利用 语言 的 任意性 和 强制性 的 辩证 关系 来   提高 语言 效率？汉字 在 辅助 汉语 的 同时，又 怎样 地 喧宾多主，导致 局部 的 语音 服从 文字 的 现象？淘汰 多音字 中 出现 在 不 常用 词语 中 的   声音，或者 更换 它们 的 声音，既 符合 语言 使用者 求 方便 的 实际，又 不 影响 大 局。但是，曾经 有人 用 改变 声旁 读音 的 办法 来 改良 形声字，例 如“悲痛”读成“非甬”，这样 的 汉语 谁 听 得 懂 呢？那样 汉语 不是 汉语 了。这 就是　一般　说　的“文字　可以　改革，语言　不能　改革 ”的　道理。语言　不能　改革，是不是　可以　改良　呢？这个 理论　禁区　的　突破，在 我 的 脑袋 里 困惑 了 很久。

所以 我以为：北京人也要学习普通话。例如 ,我 用 的 对外   汉语 教材 中，有 一部 由 北京 语言 学院 出版社 出版 的 电视 短剧，中间 的“胡伯 伯”的“伯伯”读“ｂǎｉbai”恐怕 不 符合 普通话 标准。另外“办公室”的“室”、 “一会 儿”的“会”、“比较”的“比”、“亚洲”的“亚”，由第４声，错误 地 读成 第３声 ，已经 经常 听到(说不定,未来 的 标准 就是 这些 流行 了 的 错误 读音),也是 在 北 京人 那里 不难 听到 的。这 就是 说，在 不 违背 北京话 语音 系统 的   前提 下，必须 改良 它，才能 成为 有效 的 普通话 语音。当然，历史 上 投票 决定 每 个 汉字 的 普通话 语音，那 注定 它 只是 一种 人工 语言，不 可能 有 生命力。

又 想到 最近 教 日本、韩国 留学生 学习 汉语 古文。课文 中，古人 写 的 繁体字   用 现代 汉字 代替 了,可是,古人 的 错别字 （美称“通假字”）为什么 一定 要 照写不改 呢？可不可以 改成 正确 的 汉字，最多   把   那个 错别字 放在 括号 里面 说明 呢？

如果 迷信 古人 写 的 字，就会 产生“神奇 的 汉字”那样 的“爱国”狂热！如果 过分   迷信 文字 或者 声音，就会 无中生有。李 葆嘉 先生 在《评 文史 研究 中 的 古音 伪 证》（《南京 师范 大学 学报》１９９６年 第４期）中，批评 何 光岳 先生 滥用“因声 求义 ”，把 凡是 用“苦”作为 声旁 或者 声音 近似“苦”的　汉字，都 认为 是“苦人”创 造 的。李 先生 产生 疑问：如果“苦方”是 一个 只会 发出“咕咕”的 民族，那 不是   成 了 “布谷鸟”吗？

《中文　信息》１９９７年　第２期，发表　本人　的　文章《文字　中　的　 字间　空 隙　和　词间　空隙》。同时　有　信息　处理　专家　陈　力伟　先生　的　文 章　《汉 语　书面语　分词　连写 是 有关 全社会 信息化 的 大事》，认为　给 词语　在　书面上　分离　开来，是　归还　口语 的　本来　面貌，更加　有利于　书面　语言　的　阅读　和　信息　处理。他　说，近 年来　很多　专家　呼吁　这种　书写　改革。很多　人　用　电脑　写作，是　以　词语 为　单位　输入　的，可是　输出　的　时候，分词　信息　又　被　抹掉　了，很　可 惜！我　认〖 KG-*5〗为　只〖KG-*5〗要　在　软〖KG-*5〗件　中〖KG-*5〗间，给　词〖 KG-*5〗语　后〖KG-*5〗面　加〖KG-*5〗上　一个　约　１／４ 个　汉〖KG-*5〗字　宽〖KG-*5〗度　的　空〖KG-*5〗隙，就　可〖KG-*5〗以　了。可 〖KG-*5〗以〖KG*4〗同〖KG-* 5〗时〖KG*4〗通〖KG-*5〗过〖KG*4〗减〖KG-*5〗少〖KG*4〗词〖KG*4〗内〖KG-*5〗部   的〖KG*4〗字〖KG-*5〗间〖KG*4〗空〖KG-*5〗隙〖KG*4〗来〖KG*4〗弥〖KG-*5〗补〖KG* 4〗篇〖KG-*5〗幅〖KG*4〗的〖KG*4〗增〖KG-*5〗加。如果　用来　处理　死　了　的　 文言文， 分词　就　显得　没有　必要　了，因为　那里　的　字　和　词　的　书面　长度　基本 一致。所以，分词　是　相对于　活　的　白话　来说　的。一方面　人们　在　促进　 现代　汉语　书面语　的　进一步　现代化，另一方面，８０　年代　以来，“不　注意　 语言　应用　的　听觉　效果”，“复古　倾向　和　半文不白　的　表 达　方式，又　有 所　抬头”。（王　均《当代　中国　的　文字　改革》第２６９页，当代　中国　出版社 ，１９９５年）看来，我们　必须　及时　扭转　这种　逆流。而且，应该　由　写者　一 个　人　从 信息 输出 角度 顺便 提供　分词　信息 工作，交给　每个　读者　在　心里 去　一次一次 重复 做，是 不 科学 和 不 讲 效率 的,必须　进行　改革　了。汉语　 读者　这种　忍辱负重　的　精神 ，在　信息化　时代　不宜　再　作为　传统　美德　提倡　了！它　使　我们　思考：语 言　中间　哪些　东西　可以　改革？怎样　在　改革　中　处理　失去　和　得到　的　 辩证　关系，从而　提高　综合　效益？

　又 想到 徐 中玉 先生《我 对“大学 语文”这个 课程 教学 的 一些 看法》（《大 学 语文 选讲》，华东 师范 大学 出版社１９８４年），他 认为 要 学生 学习 大量 的   文言 文章 和 学生 实际 使用 白话文 写作 并不 矛盾，而且 白话文 中 夹杂 一点 文言    成分，不是 毛病，因为 毛 泽东、鲁迅 的 文章 也是 这样。我 认为，正是 他们 那 一 代人 牺牲 自己 的 利益，废除 了 文言文，建设 了 白话文。他们 学 的 文言文，使用   白话文，当然 会 受到 文言文 的 干扰。作为 现代 人，不能 把 他们   的 不能 克服 的 缺点 当做 优点 学习。老百姓 说话，不用 一个“之乎者也”，不是   一样 能够 说 得 生动 有趣 吗？现在 的 大学生，特别 是 理工科 大学生，有 那么 多   科学 知识 需要 学习 ，应该 说 能够 真正 学好 白话文 和 普通话 就 实现 了 “大学   语文”的 基本 目的，让 他们 都 钻进 文言文 中，实在 是 浪费 他们 的 青春 ！源源不断 的   文不文 白不白 的 文章，也 就是 这样“造就”出来 的。让 中文系 和 更加 专门 的   人 去 学习 文言文 吧！所以，我 想 大声 呼吁：纯洁 现代 汉语 书面 语言， 巩固 白话文 运动 的 成果！让 语言学 理论 结合 语言 实践，为 广大 人民 服 务！

高兴 的 是 ,有 责任感 的 学者 不 缺乏。例如,费 德华 写 了《要 让 老百姓 看 懂》 (《汉语 学习》1996年第6期)说,“稍微 休息 一会儿”很 明白,可是 有人   要说“稍事   小憩”。不过,作者 也 不自觉 地 用 了“明乎此”。最近,又 读 王 力《汉语 史稿》,异 外 地 发现, 与 繁体字 和 关于 古代 内容 相 对应 的 却 是 非常 口语化 的 语言!

这里，我想 介绍 读者   读一读   山东 师范 大学 王 开扬 先生 的 文章《笑 不 起来 的 笑话》（《中文 信息 》１９ ９７年第１期）。他 引用 了 鲁迅 的 话“我们 不要 再去 费尽 心机，学 说 古代 的   死人   的 话，要 说 现代 的 活人 的 话；不要 将 文章 看作 古董， 要 做 容易 懂得   的 白话 的 文章”。他 的 文章 发表 的 时候，被删除 的 内容 有 关于 他 的 思想 转 变：他 是 教 古代 汉语 的，以前 写 信 喜欢 写 自己 还 很 得意 的 什么“窃申鄙   意，方家达士，幸垂教焉”之类 的 句子，１９９４ 年 刘 泽先 先生 希望 他 写 文章 口语化 一些，提醒 他吕叔湘 先生 的 文章   读 起来 就 很好。从此，他 改 了，而且 写 了 这篇 文章,希望 大家 痛痛快快   地 把 现代 文章 中 残余 的 文言文 送到 历史 博物馆 去   。

【 来信摘要 】

兰州 西北 师范 大学 (以下 省略 的 都是 “ 中文系”)李 敬国（日期９６０３２０ ）：

全国 语言 理论 教师 建立 联系，需要 有 统编 教材。教材 出来 了，要   提高 它。人们 对 墨子、荀子 的 语言 思想 谈 得 多，我 想 探讨 庄子 的。

２０００８３上海 大学 文学院 余 志鸿（９６０４０５） :

感谢    您 对ＸＹ的捐助。您 在 语言学 上 的 执着 追求，我 深深 佩服，常常 使 我 想起 十   余 年 前 的 情景，上海 现代 语言学 研究会 的 成长 就是 这么 过来 的。

２１００９７南京 师范 大学 李 葆嘉（９６０６０８） :

出版 语 言 理论 专刊，可以 组织 一次 学术 讨论会，收集 一定 的 版面 费用。我 的 长 文章 《中国语 的 历史 和 历史 的 中国语》受到 史 有为 和 台湾 张 光宇 先生 的 很高 评 价。（１９９６年１１月 去 台湾 师范 大学 讲学，这 一 年 来，他 在 北京 大学 做    高级 访问 学者——编者。）

２７３１６５曲阜 师范 大学 唐 雪凝 (960712):

您 主持“通讯”   是 好事,也是 苦事,我 佩服 您 的 毅力 与 热情。不知 以后 给 您 寄 钱 还是 邮票   才能 继续 成为“通讯”读者。

２１００９３南京 大学 郭 熙（９６０７２２） :

我 去 非洲 两年 ，回来 才 知道 通讯 活动。为 您 努力 下 的 语言学 理论 队伍 的 协作 精神 感到 振 奋。我 是 学 现代 汉语 的，近年来，越来越 感到 理论 的 重要性。中国 的 语言学 理 论 可以说 先天不足。我 最近 写 了 文章《世纪 交替 中 的 中国 语言学：危机 与 机 遇 并存》，其中 有 不少 篇幅 都 涉及 了 语言学 理论 队伍 的 建设 问题。我们 准备   建设 发展 语言 理论 学科。我 的 国家 课题 是《苏南 地区 的 河南 方言 岛群 》。

100007北京市 张自忠 路3号 胡 明扬(960803):

我 已经 年逾古稀 。但是，我 很 支持 你 的 工作，更 希望 青年 一代 青出于蓝 胜于蓝，比 我们 这 一 代 大多数 时间 用来 搞 运动 和 下乡 搞 四清、上 干校 的 人，更加 有 作为。

２３５０００安徽 淮北 煤炭 师范 学院 张 天堡（９６０８０５） :

前段 时间，我 认真 研究 了 赵 元任《反切语 八 种》等，写 出 了《切语 初探》、 《切语 再探》、《徽宗语》、《淮河 流域 民间 反切语》等 文章，探讨 反切语 理论。 以后，我 将 转入“智谋 语言学”领域，涉及 谋略、计策、谜语、笑话、隐语、相声 等 。

１００８７２中国 人民 大学 语言所 胡瑞昌（９６０８１２） :

肯 定 你 每天 的 工作 是 比较 繁忙 的。我们 这 一代 人 没有 像 你 这 一代 人 的 机 遇。希望 你 为了 国家 和 民族 的 振兴，贡献 自己 的 光 和 热。

４３００７０华中 师范 大学 李 宇明（９６０９０８） :

在 语言 学 教师 之间，你 起 了 很好 的 桥梁 作用。语言学界 这样 的 活动家 太少 了。

０１００２２内蒙古 师范 大学 尤 俊成（９６０９１４） :

《语言   文字 原理》讲授 以后，觉得 不错，学生 反应 也 不错。有 几个 韩国 留学生 和 学者   买 了，也 反应 良好。同时，有 几个 学校，例如 内蒙古 教育 学院 准备 试用。

５７１１５８海南 师范 学院 林 绍伴（９６０９０６） :

开学 去   教材科，知道 通过 ６月 的 全国 高校 教材 征订 目录，订购 了《语言 文字 原理》， 这 才 放下心来。(961 101)寄上《索引》。本 教材 对 语言 文字 问题 阐述 相当 完备，有 什么 疑难，大都   可以 从中 找到 满意 的 答案。学术 上 有 分歧 的 地方，本 教材 能够 鲜明 地 提出   自己 的 观点，并且 做 了 令人信服 的 论证。好 书 百读不厌，我 为 本 教材 做 了   这个 索引。

450052郑州 大学 缑(Ｇōｕ) 瑞隆(960910):

收到《练习册》以后 ，正好 这个 学期 上《语言学 概论》，所以 用 了 几天 时间 仔细 看 了 两 遍，感到   编得 很好。首先，有 深度，起到 了 延伸 教材，培养 能力 的 作用。其次，有 启发性 ；尤其 是“分析 和 应用题”，结合 语言 现象 出 题目，用 生动、活泼 代替 了 刻板 、冷峻，容易 激发 学习 兴趣。第三，操作性 强，使 理论 变得 具体 了。本 学期 我   参照 它 布置 作业 和 出 考试题。在此，向 您 和 王 渝光 先生 表示 感谢。

330027江西 师范 大学 雷 良启（９６１１０６）:

在 数以千计 的   报刊 中，没有 一个 专门 讨论 普通 语言学 的（输入性 的《国外 语言学》除外）。在   同样 多 的 学会 中，没有 一个 属于 语言 理论 教师 的 团体。连 爱好 飞碟、气功   的 都有 自己 的 刊物 和 协会。真是 怪事！您 的 工作，功劳 很大。

２５００１４山东 师范 大学 王 开扬（９６１１１０） :

在 桂林   的 中国 语文 现代化 学会 双年会 上，我 谈 了 对《汉字 文化》的 看法，不能 简单   地 说 它 是“伪科学”， 它 代表 着 一种 语文 思潮。这场 讨论 实际上 是“五四”时期 文言 和 白话 的 争论 和 ３０年代 大众语 的 争论 的 延续，斗争 的 焦点 是 在 语言 文字 和 文化 问题 上 ，把 中国 推向 前进 还是 拉向 后退。这时，我们 要 有 强烈 的 社会 责任感。(96112 3)我 有 一个 基本 想法，语言 文字学 应该 为 大众 服务，为 经济 建设 服务；不能   做 可有可无 的 文章，不能 做 可有可无 的 人。也许，我 不该 钻研 古代 汉语，也许   正 因为 这样，才 自以为 看得 更 清楚。(佩服 他!也 佩服 伍 铁平 先生 学术 打假   的 勇敢 和 毅力!——编者)

330029江西 教育 学院 李 昌年（９６１２３１）:

通讯 上 的“讨 论 主题”很好，这是 通讯 办出 影响 和 特色 的 方向。

１０００１０北京　朝内　南小街　５１　号　《中国　语文　现代化　学 会　通讯》（１９９７年３月） :

《中国　教育报》１－３月，发表　北京　大学 苏　培成　和　山东　师范　大学　　王　开扬　的　系列　文章，反对　有人　不择手 段　反对　简化　汉字　等　国家　语文　政策，甚至　发展　到　为　日本　侵略者　唱 赞歌　的　地步。

１００８７５北京　师范　大学　中文系　语言　理论　教研室《　 语文　简讯》（１９９７年１月）：

复旦　大学　不　承认　一个 民间　刊物   副主编　是 他们 的　语言学“客座　教授”，认为　这是　文学院　把关　不　 严格　擅自　聘任　的，破坏　了　学校　的　名誉。

610065成都 四川 联合 大学 西院 263信箱《中文　信息》(１９９７年3月 ):

30年代,Ogden只 用 850 个 高频 词,来 改写 一 部 英文 小说。从此,有 了   英语、法语、德语、汉语 等 的 “受限(基本)语言”研究。(冯 志伟)

电脑 中文 辅助 校对 过程 的 原理 是 :①自动 分 词,核对 和 捆扎 词典   中 的 多字词。②把   多次 出现 的 用于 专有 名称 的 散字串 作为 新 词语 捆扎。③用 语法   规则 捆扎 单字词 结构 的 短语。④通过 比较 词典,得出 剩余 散字串   与 合法 词语 的 近似 程度, 再 判断 和 改正 错误。例如,比较“开门见山”看“开门见出”,认定 “出 ”应该 是“ 山”。(刘 挺 等)

台弯 中央 研究院 院长 李 远哲 主张 用 拼音 字母 代替 台湾 还 在 使用 的   注音 字 母。香港人 说   这 是 国际化 趋势。

【 编者的话 】

编者 :

★由 语言学 学者 陈 建初、吴 泽顺 主编，由 出版《语言 文字原理》的 岳麓 书社 出版 的《中国 语言学 人名 大 辞典》（定价 ９８元），８月 可以 与 读者 见面，它 收集 了 目前 正在 工作 的 国内外 许多 有名   的 和 普通 的 语言学者 的 学术 和 通讯 信息。我 可以 帮助 您 购买（胡 明扬 老师   已经 另外 寄来 １００元 要 我 代替 购买）。购买《汉语 方言 语法 类编》 （１９８元） ，只要 汇款 给 主编：２６６０７１青岛 大学 中文系 黄 伯荣 教授。

★需要 订购《语言 文字   原理》修订本作为“语言学 概论”教材 的，请 尽快 来信 索取 订单。新华 书 店《１９９７年 春季 大、中专 公共课、文科类 教学 用书 汇编》征订代 号“９７春１ ４８６－２”。秋季 订购 教材 不能 通过“汇编”，可以 直接 通过 我 联系。请 使用   本 教材 的 老师 把 情况 反应 过来，以便 长期 合作，促进 教材 不断 完善。

★我们   有 很多 想法，由于 大家 都 忙碌 和 其他 原因，一时 不能 实现，也 没 有 关系。我 又 有 一个 想法，从 下一 期 开始，设立“同行 自白”栏 目，集中 说说 您 自己 的 学术 历程 和 追求 方向。

★有 谁 有 兴趣 和 能力 组织 一次 专门 的语言 理论 教学 研讨会吗 ? 可以 把 研究 和 学术   讲座 结合 进行,让 研究生 和 新手 参加 学习。

★有 很多 学校 问 我 哪儿 有     语言 理论 专业 的 毕业 研究生，我 希望 有关 导师 和 研究生 提供 信 息，以便 我 做好 这种 义务 服务。

★ ★“通讯”可不可以 由 有 兴趣   的 同行轮流 编辑，通过 我 这里 发行？因为 我 的 水平 有限,精力 也   有限。这么 久，我 很 忙，“通讯”没有 出来，一直   像 欠 了 什么 债务 似的 难受。现在 又 可以 松 一口 气 了。

　● 常务 编辑 地址： 4 1 0 0 8 1 长沙市 湖南 师范 大学 中文系 

彭  泽润(0731-8854893　 zerun@public.cs.hn.cn )

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